北京市建華實驗學校 始建于1993年,是一所全日制、寄宿制民辦學校,是第一所人生中心教育學校。建華教育現由幼兒園、小學部、中學部和國際高中組成,在校學生2800余人; 中小學已有一支高素質、高學歷的專任教師隊伍,博碩教師占專任教師的近75%,中學部博士教師占中學部教師近32%。
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美好人生核心素養體系初步建構基于人生中心教育視角

SPACE

全課程

人生中心教育的空間是學生生活的四類空間—學??臻g、社會空間、自然空間、心理空間。能夠在此四類空間中實現教人做人、教人做事、教人生活之作用,且覆蓋學生全部人生邊界的課程,即全課程。
TIME

全程育

人生是連續的生命過程,人生中心教育充分考慮受教育者的年齡階段差異,同時又完整設計階段過渡的教育過程,即全程育。
CONTENT

育全人

學生是整體存在并整體生長的。教育亦應整體設計和進行,是對“整體人”的教育,是培養學生優秀做人、成功做事、幸福生活的教育,即育全人。

幼兒園

 
北京市建華實驗學校始建于1993年,是一所全日制、寄宿制民辦學校,是第一所人生中心教育學校。
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中學部

 
北京市建華實驗學校始建于1993年,是一所全日制、寄宿制民辦學校,是第一所人生中心教育學校。
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12 04

“眼見”一定“為實”?:批判性思維

蘇格拉底認為人們不能只依靠權威來獲取知識,我們應該學會如何搜集證據,檢驗推理和假設,分析概念的涵義,追溯語義,并語用地追查其含義。...
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04 04

讓“學習”回歸真實,把“學習”還給

創見一所“讓教育回歸真實”的學校并非坐而論道,從突破校園邊界到內部空間設計,從正式學習到非正式學習,從合作式PBL到大學先修課,我們正在扎扎實實地探究與實踐。...
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